政策利好下，中公教育加码职业教育新业务，探索多元增长点

在政策呈现利好态势, 就业市场存在的“就业难”以及“招工难”这种人才供需方面的问题急切需要得到解决等诸多因素产生影响的情况下, 教育行业的公司陆陆续续开始进行职业教育的布局。身为职教企业, 中公教育于职业教育领域拥有一定程度的先发优势, 积累下了教育产品输出方面的能力, 还有完善的渠道布局以及集群化、标准化研发方面的优势等等。

2022年, 中公教育不断加大职业教育新业务板块投入, 设立职教事业部, 整合内部的资源, 与政府、企业、高校三方协同合作, 朝着人工智能、数字经济、融媒体、数字文创、智能制造、智能航空等培育方向展开探索, 推出“中公优职”泛职业提升平台, 盘活已有的存量资源, 寻觅新的增长点。

除此以外, 中公教育还把职业提升平台“中公优职”给上线了, 同时上线的还有企业培训平台“企易学堂” , 到了这个时候, 公司那种将面向ToB（也就是学校、企业这类群体）与面向ToC（也就是学生、求职人群这类群体）放在同等重要位置的战略升级思路, 基本上给确定好了。

职业教育：一条长坡厚雪的赛道

在劳动力结构呈现持续调整态势的情形下, 职业教育培训渐渐演变成提升就业竞争力以及薪资水平的关键方式。不管是从政策给予支撑的层面去看, 还是从需求方面去看, 职业教育均迎来了处于发展阶段的黄金时期, 毫无疑问是教育行业里的一个具备“长坡厚雪”特征的细分赛道。

借着政策的东风, 职业教育有希望迎来黄金时代, 进入“十四五”时期, 中央针对职业学校教育、职业技术教育发展分别给出不一样的发展目标, 在职业技术培训领域, 人社部发布了《“十四五”职业技能培训规划》, 提出了职业技能培训的四个主要目标以及五个重点任务, 在新型经济增长方式的情况下, 加强创新型、应用型、技能型人才的培养, 技能型人才培养和职业资格认证政策相应地被推出, 总基调是确立职业教育应有的社会地位。

在2022年4月的时候, 教育部对《职业教育法》作出了重新修订, 其中, 职业教育与普通教育平等的地位, 首次通过法律形式予以明确, 新修订案不但保障了职校学生未来的发展通道, 而且还为我国职业教育培养高素质技能人才开创了一个新的局面。

需求端存在“就业难”的状况, 同时又存在“招工难”的问题, 这两者是并存的, 如此一来, 解决人才供需之间的矛盾就显得迫在眉睫了: 当下, 劳动力市场里, “就业难”的现象和“招工难”的问题同时存在着, 传统的低端产业出现了劳动力过剩的情形, 而先进制造业则存在高端技术人才的缺口, 人才供需方面的结构性矛盾突显出来了。

首先, 从就业的角度去看, 由于经济发展面临着需求收缩、供给冲击以及预期转弱这三重压力, 再加上还有疫情所带来的影响, 致使部分行业以及企业的生产经营能力出现了下降的情况, 进而吸纳就业的能力也随之下降。然而, 高校毕业生规模却持续创新高, 预计2022届高校毕业生的规模将会达到1076万人, 同比增加167万人, 如此这般在一定程度上加重了高校毕业生的就业压力。

其次, 从招工这个角度来看, 先进制造业存在着高端技术人才方面的缺口。近些年来, IT、金融、法律、医药等高附加值以及高收入行业, 在我国GDP占比将会进一步增大, 会吸纳更多就业人口, 进而提升居民收入水平。依据教育部、人力保障部、工信部发布的《制造业人才发展规划指南》所做出的预测, 2025年信息技术产业、高档数控机床、航空航天装备等十大领域人才缺口将会高达2900多万人。

因人才供需矛盾突出产生影响, 在2016年至2021年期间, 全国职位空缺与求职者比例, 也就是求人倍率呈现持续增加态势, 到2021年时达到了1.56倍。

真实情况的确是这样, 当下我国人才市场之中, “就业难”的状况和“招工难”的情形仍然是同时存在着的。市场方面有需求去培训员工, 使其能够转岗转业, 以此来提升求职人员跟市场岗位之间的适配程度。所以说, 侧重于专业技术的职业教育, 毫无疑问是教育行业内部一条有着长远发展前景和丰厚发展潜力的细分赛道。

大型职业教育机构中公教育, 也正在摆脱那被称作“公考巨头”的固化标签, 它借助成立职教事业部的方式, 通过校企合作之举, 还推出了“中公优职”泛职业提升平台, 以此持续在职业能力培训业务板块展开发力行动, 朝着朝着深入多品类职业教育转型这一方向不断迈进。

深入推动职业教育转型, 中公教育, 加强校企合作, 上线职业提升平台。

从中公教育于职业教育领域展开的探索情况而言, 其具备颇为强的前瞻性。近些年来, 该公司在稳住公考业务板块所拥有的品牌地位之际, 还着力推动职业能力培训业务, 于不断深化现有的教育品牌所具有的影响力的基础上去渐渐朝着多品类职业教育方向进行转变。

在2022年的那个时候, 当中公教育设置职教事业部了已然, 其内部的资源被整合起来, 政府、企业以及高校方这三者被协同起来, 人工智能方面、数字经济方面、融媒体方面, 数字文创方面、智能制造方面、智能航空等的那些培育方向之上展开了一番探索, 存量的资源被盘活了, 新的增长点被找寻着。

其中, “校企合作”路径算是公司职教转型的重要抓手当中的一个, 借助拓展校企合作项目, 着重于市场人才需求, 和学校达成职业人才培养计划方面的合作, 努力培养智能制造、人工智能等领域的知识型、技能型、创新型高素质技术技能人才。

此刻, 中公同诸多不同行业处于头部位置的企业达成了合作, 把企业大型项目实际操作的进程予以还原 , 按照实际生产以及就业需求 ，构建了专业性突出、应用型显著的课程体系 , 培育出社会市场所需要的应用型人才。打个比方, 于跟企业合作这个层面来讲, 中公教育分别同腾讯教育、苏州富纳艾尔等签订战略合作协议, 且会朝着高校、职业院校、技术院校开展产、学、研、用校企合作；在和学校合作这一方面, 中公教育同样进行了诸多尝试, 像是跟山西同文职业技术学院共同建立数字媒体应用技术专业, 与开封市信息工程学校共同建立网络营销和软件测试专业, 与濮阳石油化工职业技术学院共同建立人工智能技术应用专业和全媒体广告策划营销专业等等。

除此以外, 公司于今年推出了“中公优职”泛职业提升平台, 该平台定位于泛职业技能提升平台, 其精准服务对象为处在18岁至45岁这个年龄段的大学毕业生还有各类职业专才等知识型就业人群, 此平台有望迅速强化在ToC端的布局之事而且能够带来新的增长极。

（资料来演：中公优职官网）

该平台提供五大类职业技能培训服务, 这五大类分别是职场素养、副业兼职、新职业技能、专业技术、兴趣爱好, 它会将课程内容与职业标准对接, 还会把教学过程与生产过程对接, 并且通过匹配学业、职业、个人与家庭成长等多元化教学场景, 为学员呈现直播课、录播课等课程形态, 助力于年轻人群的职业技能能够得到提升, 实现自己给自己赋能, 提高职业教育人才培养质量以及服务产业发展能力。

年初时, 成立了全资子公司中公鹿鸣, 该子公司负责独立运营职业教育相关的培训业务, 之后上线了职业提升平台“中公优职”, 以及企业培训平台“企易学堂”, 中公教育ToB（面向学校、企业等）与ToC（面向学生、求职人群等）并重的战略升级思路被基本确定下来, 这充分显示出中公教育深入职业教育转型时的坚定以及魄力, 未来公司在职业教育领域的实力会持续获得深化。