孩子做事磨蹭拖拉？宝妈速看，3招教你培养娃的时间管理能力

不少孩子能将“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句名言背得极为熟练，然而其做事却依旧磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。在孩子成长的进程当中，父母们要去培养孩子自我管理的基本能力。像时间管理能力，那么要培养孩子的时间管理能力该采取怎样的做法呢？大家跟小编一块儿来瞧瞧吧。

3至6岁属于儿童学习知识的黄金阶段，可是孩子年纪尚小，常常不晓得怎样去合理规划自身的时间，并且幼儿自我约束的能力欠佳，我们时常听闻妈妈们埋怨自己的小孩，做事情拖拖沓沓，明明很早就起床了，然而动作迟缓，洗脸刷牙要花费半个多小时，有时候连早饭都会被耽搁了，还得赶忙 rush 着去幼儿园，这乃是诸多孩子的共同弊端。

孩子们身处幼儿的世界当中，他们对于时间并无任何概念，同时也不存在管理时间的相关意识，认为浪费些许时间进行拖拉一番并没有什么太大的关系，平常在生活里就这样形成了那种拖拉的习惯，做事情毫无效率可言，而妈妈越是着急，孩子却越是不着急，学习方面亦是如此，作业总是拖着不去写。

所以呀，妈妈必须得重视孩子们时间管理能力的培育，要让他们形成良好的作息习惯，还要让他们养成良好的学习习惯，要教会他们管理自己的时间，要从幼儿时期便学会管理时间，要注重时间观念，因为这对于孩子读书、学习、后期工作以及发展有着极大的助力。

01认识时间的重要性

先要协助孩子认知时间的重要意义，使其对时间存有充分的认知，明白时间的价值所在，以及为何应当合理去安排时间。要时常向孩子传递时间的重要性，比如说，小朋友早上起床后准备去上幼儿园，却磨磨蹭蹭地不出门，妈妈催促后毫无作用，孩子依旧磨蹭，最终出门晚了，赶不上校车，导致迟到，老师就会进行批评。

小小的批评有那么一两次，幼儿是有自尊心的，后期就会迅速出门，不会拖拖拉拉。要让孩子明白，时间是极为珍贵的，每天虽有24个小时，然而时间一旦流逝便不会再回来，无论做作业还是在平常生活里，都得珍惜时间，不能磨磨蹭蹭。

02强调时间观念方式方法

能够强调时间观念的方式以及方法极为重要，好多妈妈或许会讲，我也时常去灌输这样的一种思想呀，也就是要快，不要拖拖拉拉的，然而他就是不愿意听从呀。

很多家长着重强调时间观念，面对孩子时，采用的是那种带有说教语气的方式，呈现出颐气指使的态势，是自上而下的，丝毫没有走心，也全然没有去理解孩子。这是为何呢？实际上，这源于人性，因为这样的说教式教育方式在教育中是最为省力的，只有当能够让孩子在某件事情、某个地点、某个特殊情形下明白利害关系的时候，去灌输时间观念，其效果才能达到最好状态。

03家长以身作则，给孩子树立榜样

诸多家长凭借自身所拥有的时间观念对孩子产生影响，倘若你总是磨磨蹭蹭，毫无时间观念可言，又怎能寄希望于孩子珍惜时间呢？故而，我们会再度着重强调以身作则这一点。例如，家长们每日清早迎着晨曦出门去上班，会与孩子郑重其事地打招呼道：“爸爸这便要去上班了，宝宝可要加快速度出门，绝不能够迟到，在家乖乖的哟” ，又或者在夜晚洗漱完毕准备就寝之前，会对孩子这般说道：“妈妈即将睡觉，务必得在10点之前，否则明日上班起不来便会迟到，进而影响工作，孩子也需在9点前入睡哟” ，父母具备时间的观念，于平常的生活当中便能够随时随地去提醒小朋友时间所具备的重要意义以及合理安排时间的重要意义。

04养成良好的作息规律

还有就是要培育出良好的作息规律，鉴于孩子的随意性特别强，欠缺必要的自我控制能力，常常在学习之际想着玩乐，玩乐之时又惦记着看书，被各类状况给打断，缺少条理，这就要求父母跟孩子一块儿拟定出一张合理的作息时间表，明确何时吃饭，何时写作业，何时玩耍，何时起床，接着严格予以执行，如此长期持续下去才会产生效果。

05分清做事轻重缓急

在孩子的教育里，清楚区分做事的轻重缓急是相当关键的。大家都明白，于职场环境中，一般会依据是否紧急、有无重要性列出一份事项推进的表单，而这完全能够运用到孩子的学习进程里。举例来说，放学回到家中，最为重要的便是完成作业，此时能够依据重要以及紧急的程度对作业进行排序，首先去做最为紧急的，也就是明天早晨就要上交的，将最多的时间分配给极为重要的功课，最终再开展预习工作。

在这个进程当中务必要留意，我们一般所给出的建议便是，倘若孩子回返家中并非过于晚，那就一定要率先去完成作业，如此才可以在最低的程度上维持精力，而并非回到家之后就先行玩耍，将时间以及精力全都消耗得差不多了之后才慌慌张张地去补作业。

06合理安排时间

最终还得依据每个孩子的性格特性以及生物钟去妥善安排时间，每个幼儿都存在自身的生物钟，并且有着自身精力充沛、兴奋的点，故而务必进行观察，瞧瞧孩子在哪个阶段效率是最高的，哪个阶段是最适宜背单词的，哪个阶段是最为适配解数学题的，将最适宜做的放置在最适宜的时间里予以完成，父母在培养和教育之时才不至于那般劳累，孩子也易于接纳，如此方可达成事半功倍的效果。