双减延长在校时间？看春晖小学校长如何破解教师时间管理难题

-这是好老师处在二零二一年时所完成的第五百四十篇文章- “双减”致使师生于学校里度留的时光遭以拉伸，这对于老师来讲是一回挑战，对老师时间管理的能力予以了考验。

那么，存在哪些办法能够促使老师们把时间表调整妥当，把看上去“繁重”的工作达成有条不紊的状态呢？学校对于教师能够做些什么呢？教师自身需要怎样进行调节呢？

瞧瞧，浙江省杭州市春晖小学教育集团的校长田冰冰，给众人的那些建议来了呀！

在全国范围之内的各个地方，各个学校，都在积极踊跃地作出反应，并且进行探索，针对课后服务这一事项，以此来落实“双减”政策，这在一定的程度方面，也致使教师在学校之中的时间得以延长，更加严峻地对教师的时间管理能力提出了考验。

面对着全新的时间管理方面的挑战，要秉持着“先打破平衡，再建立平衡”这样的原则，从“关注团队公共政策调整”以及“关注个人时间管理能力”这两个维度着手，进行全面的关照，以给教师的时间管理提供可行的路径。

关注团队公共政策调整

指向“双减”所引发的全新时间规划难题，学校不妨试着主动去做出改变，助力团队重新组合时间，主动对学校作息时间、师训时间、会议时间予以调整，并且去探寻弹性工作制。持续地梳理公共时间秩序，并且发觉新的问题，进行细微调整与反复优化，从而实现最佳效果。

师训时间调整

错峰设计教师学习节奏

强化线上教研之时长呢，教研它是关键且不可或缺的呀，同时呀还占据着教师较大比例的时间呢。若是运用信息化的相关手段哟，那就能够变革教研的形式啦，进而增长线上教研所拥有的时间呢，像在线公开课呀，异步在线教研呀，以及基于 AI 分析的个人教研课之类的呀，如此能够让教研变得更为高效且充满智慧哟。

学科教研要错峰来开展，学校里各个学科组，都得借助教研提升工作能力，还要夯实工作基础，学校的教研部门得合理地做好学期统筹，构建学科教研错峰机制，以此增强学校团队的时间利用率。

大型教学研究要进行统筹规划安排，大型教研它所牵涉的层面是极为广泛的，其会占用人力、财力以及时间等各种各样的资源，对于学校开展的大型教研而言，能够构建起“时间预算”这样一种制度，在事先做到精心谋划，除去在学期工作计划里已有安排的那些活动之外，尽可能地不去临时增添活动。

会议时间调整

压减做实事务安排节奏

能通过在线方式进行通知的情形下，就不必要聚集开会。处于新的形势状况里，学校应当擅长运用新的沟通工具，对于能以在线形式通知的事项，没必要开展会议，以此提升上传下达的工作效率。

通知沟通的内容，于会前提前做好梳理与安排，日常例会所需的这些内容如此。会议之上仅讲述重点和要点，力求每次例会时，时间不超过30分钟。

开会的时候，除了那些必要的日常例会之外，要多选用视频形式的电话会议，用来替代掉原来其他形式的会议，视频电话会议能够提供视觉层面的辅助功能，这些可以见到的对象，会让个人更加容易地去专注于会议所定下的目的以及整体的目标，使其可以提高工作的效率，并且减少掉那些不必要的会务方面的花销。

弹性工作调整

灵活规划课余工作节奏

于“双减”这一情况之后，怎样提升教师福适度同样乃管理层需密切留意的要点所在，学校能够积极主动去探索实践弹性工作制度，增多教师临时短时间外出的那种零星状态假，且是每周一次这般的零星假 。

对于节假日，会早放半小时，节假日乃是学生跟教师都期盼的日子，为提升教师幸福度，处在重大节假日之时，除部分有带班任务的教师以外，别的教师能够提早30至60分钟下班，以此避免高峰期归家途中出现拥堵，进而提早去享受假期所带来的快乐。

增添专门供教师使用的生活吧，在“双减”政策实施以后，教师愈发呈现出“以校为家”的状态，如此一来学校就得更具家的氛围，春晖学校为教师精心打造出“露天咖啡厅”以及“教师生活吧”，在工作之余的时段，邀约上几位同伴来到生活吧，一边喝着咖啡一边交谈，这短暂的停歇，是为了达成更优质的工作 。

班科协作比例需逐一明晰，班主任所涉事务性工作繁杂众多，同时还得兼顾教学科研相关事宜，需对其进行系统性的再度思考，要把班科协作内容予以精细划分，进而明确班科协作的比例，以此促使教师之间能够彼此相互协助，减轻各自负担，最终优化工作效率。

关注个人时间管理能力

“双减”之后 ，尤需盯紧属于教师传统思维内 ，认定时间管理棘手的难题 ，积极主动去打破困局 ，指引教师团队上好关于自身的时间管理课程 ，鼓呼顺遂形势而转变 。

与此同时，我们还得去领会教师团队全新的压力以及负担，把团建工作做好，并且对情绪管理进行疏导 ，。

改变工作惯性

压减冗余提高工作实效

去削减“机械批改”所占用的时间，每一回随性地安排作业，着实大量消耗了师生双方共同拥有的时间总量，作业要有合理的层次区分，精确地进行布置，使得作业在学生那里发挥出最大的效用。

减小“单独一人开展工作”的时长，那种不管不顾、包揽一切的习惯化工作，耗费许多时间与精力，一定要懂得带领团队，就算欠缺职位上赋予的权力，也要推动团队彼此协助，充当起一个项目团队的负责人 。

削减“啰嗦沟通”时长，教师时常不在意时间投入去开展家校沟通、师生沟通，需把沟通效率当作首要考量内容，依照具体情形提前斟酌，拿出思考好的预案去应对，每次沟通有意识地给自己设定时间限制，有时抓住关键的重要一言，比不得要领的众多话语更有效 。

去减掉那“仓促应对”所占用的时间，统筹规划这项举措能够使得我们把固有的惯性思维予以改变，进而提高办事的效率，越是事务繁杂众多的时候，越不要直接一头扎到事务的堆里面去，而是要抽出相应的时间依据事情的紧急以及重要程度来进行排序，花在规划上面的每一分钟，都会让我们至少赢回十分钟。

提升工作效率

区分主次做好时间规划

把碎片时间用于做计划总结，每天专门划拨出 5 分钟来做时间的自我管理，在班车上，要思考当日教学管理里需要去处理的工作，在归家路上，得简单回味当日工作的闪光点，并充分肯定自己的付出以及收获。

分辨事情之轻重缓急，运用四象限法则实施时间管理，留出时间去做那些并非紧急然而十分重要之事，这些事情往往与师生之共同发展紧密关联 。

针对事务性工作展开集中处理，教学工作里的事务性工作呈现出头绪纷繁复杂的状况，对此进行尝试集中处理的举措，如此一来，不但营造出了专注于单一工作的氛围，而且还切实有效地削减了因大脑进行工作频道切换而白白浪费掉的时间。

对重要事情进行定期复盘，这一环节能够去借鉴围棋那种复盘的机制，而后以此来审视一下我们自身在时间管理这个范畴面上所出现的迷失之处，进而总结一下在时间利用方面所获取到的一些经验以及吸取的教训，接着从中去寻找到时间利用的那些能够用于发扬的点以及需要改善的点，最终找到相关的规律以及经验，以此期望能够做得更加好 。

统筹团队资源

分层分类运筹协作资源

适宜自己去承担的事，要精细地去做，对于选择出必须由自己承担的事情，得精细地去做，要做得稳，做得扎实，尽力在这类事务当中，使自己能够获得成长，进而提升自己的工作能力。

培训做适合学生锻炼的事，根据学生学段特点，带动班委团队一起做事，这是带动学生团队成长的有效办法，不过要在初期培训时不遗余力地投入更多时间，以此实现做事与学生成长的双赢。

适合家长协助的事精心挑选来做，善于借助家长之力，精心筛选出能够且恰当由家长去做的事情，以使教师的精力投放于更为关键之处。

联手做那些适合与同事协作的事，时代的改变在呼唤着我们进行联手经营，就像联动同学科老师分头去准备学习资料，甚至还请来不同学科的科任教师，让他们共同担任项目学习的高参，以此来实现跨学科联手经营。

巧用数字工具

积极迭代智慧管理时间

我们来规划日常工作工具清单，智能手机已然成为我们成天都不可或缺的“生活伴侣”，凭借一些轻巧且得力的APP，助力我们做好时间方面以及事务工作的管理，还能够轻松地把我们自身管理起来。

对迭代尝试新工具颇为在行，APP不停迭代更替是常见之事，能够持续去试用新的，寻觅到最契合自身的一款，不然极易出现别样形式的极其混乱状况。

说得千般好，实践就是难。

于“双减”背景之下，教师所拥有的新工作时间表，进一步为我们抛出了时间管理方面的全新命题。一方面，要妥善做好课程再度发展的全新规划，另一方面，更应当精心做好时间管理的全新预案。

顺着形势去作为，主动地展开行动，教师的时间管理能力，既要有教育他人的那种行动力去在第一时间开启对工作模式的关注照料，也一样还得有改变当前状况的那种定力以及韧性。

要共同奋发努力稳步向前，成为妥善掌控时间的主导者，进而去迎候“双减”情形下高效提升质量的全新常态。

本文的作者是田冰冰，她是杭州市春晖小学教育集团的总校长，也是全国知名的班主任 。