培养新型职业农民：高等农林院校的使命担当，助推乡村振兴与农业农村现代化

农村经济社会的发展，究根到底，重点在于人。那种身为国家乡村振兴里重要支撑力量的高等农林院校，理应去勇敢承担起历史赋予的重任，大力地培育新型职业农民，借着人才振兴、科技创新以及组织振兴去推动农业农村朝着现代化发展，于推进乡村振兴、促使城乡协同融合发展，达成共同富裕这一伟大征程里敢于担当、积极主动地有所作为。

聚焦新型职业农民转型适应力，健全人才培养培训体系

当前我国农业农村现代化进程有培育新型职业农民这样的客观要求，新型职业农民首要要求是从传统农民转变为现代农民，新时代中国特色社会主义发展阶段，新型职业农民须继承优良传统且将农民职业当作一种事业，要对农村怀有热爱之情，对农业予以认同，具备更广阔视野、更开放思想、更现代意识，达成“爱农业、懂技术、善经营”。

高等农林院校需充分施展育人优势，持续健全人才培养培训体系。其一，于学历教育里突显知农爱农新型人才培育，着重培育一批能下去、可留住、善用好的新型职业农民。在针对大学生开展人生观价值观教育之际，厚植“三农情怀”，引导大学生树立起学农爱农的意识，使其愿意前往乡村基层、农业生产一线去干事创业 ；对涉农专业建设予以优化，增设乡村振兴、人工智能等急需的专业，对传统涉农专业进行改造，推进农工交叉、理工融合、文理渗透，把农业新理念新技术融入专业课程教学 ；开设“农事训练”“大国三农”等特色选修通识课程，构建起“价值—情怀—知识—能力”四链联动的“三农”人才培养新模式，强化育人工作提档升级，提升农科大学生的专业素养以及农业科技创新技能，着力培养农林卓越人才 ；围绕产业链对教学链进行改革，借助科技小院等形式，“靶向”培养一批新型职业农民 ；在校内外打造各类实践教学基地，强化耕读教育，切实推进农事训练以及创新创业实训，创设“行走课堂”，让学生真正具备爱农业、懂技术、善经营的综合素质 。先是，凭借持续教育培训传统的农民，来构建培训所需要的支撑体系，进而开展面向农民的成人教育，还有职业教育以及技术提升培训。接着，设立服务于全市域、全县域、全镇域的乡村振兴培训学院，再打造一支用于服务新型职业农民培育的教师队伍。最后，针对不同类型新型职业农民的需求，去提供多类型系统化的培训课程体系 。突出农业农村政策解读这个重点，着眼干部专业化能力提升来做强这件事儿，结合地方经济社会发展需求，开展“菜单式”类型的培训之时，还要开展“订单式”培训，以此带动涉农干部思想观念更新，推动组织管理水平取得更大提升。构建一种培训模式，这种模式是“农业高校+涉农企业+农民”的形态。在企业这个地方打造培训现场教学以及实训基地依靠企业通过生产基地、示范项目、农业技术人员的力量，还有推广人员的力量，为农民提供条件更好的现场教学，在实践过程中帮助农民转变思想，在切实行动里帮助农民提升实践技能。

聚焦新型职业农民市场竞争力，助力构建产业振兴体系

新型职业农民，是跟着中国特色社会主义市场经济发展而长起来的。其职业转变，重要特点是从自用走到面向市场。那种要求新型职业农民什么怎么样的，又是把发展着，呈现市场运行状态的经济基于市场机制来开展的是何物呢。你看较于本来那个啥，既要新型职业农民如何干啥，又要新型职业农民注重这般那些，还要新型职业农民具备由市场活动产生的啥啥啥啥啥防范和化解风险能力呢。并且呢，这种经济存在着遵循竞争性、效益性、等价交换性等待遇准则呢。

高等农林院校需积极去补强乡村产业振兴的链条，以此来助力新型职业农民提升市场竞争力。其一，助力选准方向，紧紧扣住满足人民对美好生活所向往的立足点，依据各地不同情况、按照不同人的差异去指导农民发展契合自身特点的产业，大力推进农业产业朝着错位发展、协同发展的方向前行。其二，强化农业科技支撑。农林高校对于国家重大有需求以及以及“藏粮于地、藏粮于技”战略这方面，要分别做到校内外力量之集聚、协调与统筹，向着农业农村现代化方面重大科学问题、关键些领域以及工程技术难题去聚焦，于生物育种、耕地保护、畜禽养殖、绿色发展、智慧农业等领域攻克关键技术，协助农民打造一批拳头产品，这些拳头产品质量上乘、科技含量高且能满足人民需求。第三点是助力提升农业商品化水平 。提升针对农产品储藏的加工技术研发力度，提升用于保鲜的加工技术打造强度，提升有关烘干的加工技术钻研深度，提升涉及分级的加工技术探索广度，提升关乎包装的加工技术研究程度；强化新型流通业态的培育工作，强化对品牌的支持举措，增强乡村产品及服务在消费者那里的黏性，推动农产品顺利与市场需求达成有效对接，达成小众产品向大众化的转变，提高农产品所具备的附加值哟。

聚焦新型职业农民科技应用力，不断完善农技推广体系

科技日新月异的时代，催生出新型职业农民，现代农业生产，愈发依赖科技的创新发展，以及科技成果的转化应用，新型职业农民的科技应用力，是其观念更新力的重要体现，还是其市场竞争力的重要影响因素，新型职业农民的科技应用力，体现在对现代科技的认知，反映在对现代科技知识的掌握，更体现在对现代科技成果的应用。

高等农林院校的重要职能包含科学研究以及社会服务，要健全全方位的农技研发推广体系，以此促进新型职业农民科技应用力持续提升，首先要健全“学科—团队—人才”紧密衔接的科技推广队伍，在教师系列里专门设置科技应用推广型专业技术职称，在教育教学业绩以及技术推广、社会服务等评价内容的权重方面设置有别于科研型和教学科研并重型的职称评审条件，其次是构建“点—线—面”紧密交织的社会服务网络体系。依循“建站布网、产教融合、示范引领、辐射带动”的原则，去构建“科技专家—区域农技推广站—企业或基层技术推广员”这样的农技推广网络体系，进而形成“科研试验基地—区域示范基地—基层农技推广服务站点—新型农业经营主体”的农技推广服务模式。

聚焦新型职业农民先进示范力，加强党建组织引领体系

新型职业农民身为中国特色社会主义的建设者，需心怀“国之大者”，要坚定理想信念有着、高度的社会责任感的那种，共同富裕作为中国特色社会主义的根本原则，必定得让发展成果更多更公平地给全体人民带来实惠，还要朝着共同富裕的那个方向稳步向前迈进，新型职业农民得把自身具有的优势穿插在农业生产、分配、流通、消费各个环节之中，穿插于生产、生活、休闲、娱乐各个领域之内的情形下，形成良好的示范效应，推进城乡融合从而实现共同富裕。

用于落实党的全面领导以及加强党的建设的重要阵地是高校，要持续创新组织帮扶形式，借助推动乡村组织振兴，提升新型职业农民带头致富以及带领致富的能力。其一，把党建贯穿于“点—线—面”紧密融合的社会服务网络体系之中。发挥党建引领发展所形成的经验优势，挑选并配备优秀的驻村“第一书记”，促使乡村“两委”班子的理论学习、农业技能学习以及基层组织建设实现常态化，依靠学校的各种资源，着重帮扶村“两委”班子成员率先成为新型职业农民，进而带动其他村民逐步完成转型。凭借着组織优势，构建由党员以及身处专家教授领域的人员作为主体的科技特派队伍，进而在深入且全面程度上，对于服务网络站点来予以开展工作之行動，而且借助农村存在的较为专业的合作社之类平台渠道，针对所在片区的农业属于企业范畴以及农户，提供面对面性质且具体的所涉及科技服务以及有着专业性质般呈现的智力支持态势，以此发挥平台展现出的辐射带动方面的作用，培育数量更多的新型职业农民群体，推动区域达成共同富裕之目标和愿景。第二点，促使党组织去开展校地之间结对共构建立活动形态 。以鼓励的方式，支持着教职工党支部开展与村党支部、农业企业党支部之间的结对共建工作。采用“走下去”跟“请进来”相互结合的办法，促使乡村党支部以及农业企业党支部切实成为引领发展的战斗堡垒。将结对共建当作推动农业农村发展的关键平台看待，经由之举成就农林高校科技智力资源更优质地与农业发展、乡村建设的需求达成相契合的局面，以此助力农民提升文化素养，以及科技应用、经营管理能力，进而加快向新型职业农民转变的进程 。