全面建设现代化征程中，职业教育如何以有为赢有位？

【专家视点】

何华，甘肃省中国特色社会主义理论体系研究中心的研究员，同时也是兰州石化职业技术大学的教授。

在迈向全面建设社会主义现代化国家的新阶段，职业教育展现出广阔的发展前景和巨大的发展潜力。我们必须加快建立健全现代职业教育体系，致力于培养出更多具备高素质、掌握精湛技艺的技术人才、技艺高超的工匠以及国家需要的工匠精英。

“能力决定地位”，这一原则在职业教育领域始终如一。我国的职业教育不仅积极参与，也全程见证了国家产业结构的调整与转型，以及新技术、新工艺的革新与升级。经过百年的发展，职业教育逐步塑造了一种以“技能报国”为核心的文化体系。自新时代开启之际，职业教育需紧密围绕国家战略及地方区域经济发展的具体需求，充分挖掘自身特色，致力于构建“办学水平卓越、产教融合成效显著”的职业教育体系，通过积极作为赢得应有的地位。

近段时间，我国职业院校每年平均培养并输送技术人才超过一千万人。这些人才主要服务于现代制造业、战略性新兴产业以及现代服务业，他们占到了新增一线从业人员总数的70%以上。随着技能人才待遇的不断提高，职业教育的时代意义也日益凸显。新质生产力的进步，为职业教育开辟了新的发展空间，职业教育更应致力于国家战略的实施，尤其在攻克关键核心技术、推动社会公平以及重塑教育体系方面，展现出更显著的影响力。

职业教育前景广阔，承载着时代赋予的厚望。自2022年5月1日起实施的《中华人民共和国职业教育法》中，首次将职业教育定性为与普通教育同等重要的教育类别。这一价值观念的根本性转变，显著提高了职业教育的地位。政策扶持的增强、产业需求的增长、社会认识的转变以及文化力量的注入，都促使职业教育不断进步，它必将成为培育国家级技术能手、推动高质量经济发展的关键力量。

在法律保障下，各地纷纷推出“金融、财政、土地”三位一体的激励措施。教育部及相关部门积极倡导产教融合，致力于职业教育转型发展的宏观规划和关键突破。产教融合与校企合作的核心在于打造教育、人才、产业、创新四大链条的有机融合生态系统。通过教育产业深度结合，确保人才培养与产业需求精准对接，这正是职业教育的发展趋势。职业院校一方面派遣教师前往企业，以便掌握前沿的工艺和技术，另一方面，还邀请企业家来校参与教材的编制以及人才培养计划的制定，如此一来，便能确保培养的人才与市场需求的完美契合。

职业教育领域内，“大有可为”的呼声催促着其深化改革的步伐。伴随着职能定位的调整，职业教育从被动适应的角色转变为主动引领，这一转变本质上反映了教育供给侧结构性改革的深刻内涵，也是对“制造强国”和“技能社会”建设时代需求的积极响应。传统职业教育致力于满足市场需求，着力培育与岗位紧密相连的技能型人才；与此同时，现代职业教育已成为产业升级的先锋，它通过前瞻性规划专业设置、创新教育模式，积极塑造着未来的劳动力市场。职业教育专业的设置需紧跟产业发展的步伐，特别是新能源、人工智能等前沿领域，其专业设置应提前于市场成熟阶段，从而实现“教育培育人才，人才推动产业，产业回馈教育”的良性互动；同时，通过将岗位需求、课程设置、竞赛实践和职业资格证书相结合的培养模式，将国际认证标准纳入课程体系，促进行业标准不断提升；此外，积极对接国家“一带一路”倡议的具体需求，打造“语言能力、专业技能、文化素养”三位一体的复合型人才培养体系，为共建“一带一路”国家的建设提供精准支持。

为了深化研究我国职业教育向更高水平发展的理论根基和实践途径，力求迅速构建具有我国特色的职业教育理论框架，并持续推动理论层面的创新。需妥善协调职业院校与职业教育之间的联系，平衡职业院校的数量与质量，以及明确职业院校与职业教育各自的作用。同时，彰显职业教育的独特性，提倡“一校一特色”，力求避免各校千篇一律的现象。

需进一步强化职业教育在推动地方经济与社会发展方面的功效。通过推进产业与教育的深度融合，促使职业教育迅速成为区域经济转型升级的强劲动力；借助技能扶持农业的长期机制，确保职业教育源源不断地为农村振兴提供人才支持；与就业市场精准对接，让职业教育逐步成为保障高质量就业的稳固基石。

需进一步促进思想政治教育与职业教育的紧密结合。在致力于提高青年学生的职业技能和实际操作能力之际，需强化“立德树人”的教育理念，深化大思政课程的教学，全面开展职业伦理、工匠精神以及价值观念的教育，培育出既具备精湛技艺、又拥有高尚品德、且目光远大的劳动者。旨在使学生不仅专业技能出众，精神世界成熟，而且事业上也取得成功。

《光明日报》（2025年06月17日 05版）